Helsinki Summer School

Introduction

Read the Official Description

שים לב! בית ספר קיץ הלסינקי הבא יהיה מסודר בשנת 2017

האם אתה רוצה ללמוד בחו"ל? בית ספר קיץ הלסינקי מציע לסטודנטים באוניברסיטה ובוגרי ישיבה באמת בינלאומית, בתוקף אקדמי קיץ שבו ההוראה המבוסס על המחקר והמוחות צעירים מוכשרים להיפגש ולהתערבב כדי ליצור משהו חדש. אנו מספקים עם אוגוסט כי יעמוד בתכנית הלימודים האקדמיים שלך!

מתקנים

תלמידי בית ספר קיץ הלסינקי ליהנות משירותים רבים ומתקנים המוצעים על ידי אוניברסיטת הלסינקי.

Moodle למידה מקוונת איכות הסביבה

בית ספר קיץ הלסינקי משתמש סביבת למידה מקוונת Moodle להפצת חומרי לימוד, תוכניות כמובן ומידע כללי. גם חלק מהקורסים להשתמש בו לעבודה קבוצתית, למידת מטלות וכו ' תלמידים יקבלו את אישורי שלהם לMoodle לפני שהגיע לפינלנד.

מרכזי למידה והמחשב Facilitie

תלמידי בית ספר קיץ גישה למרכזי הלמידה באוניברסיטה ולקבל רישיון למחשב שיאפשר להם להדפיס מסמכים בשחור לבן, יש גישה בלתי מוגבלת למתקני המחשב הנרחבים ולהשתמש בחיבור האינטרנט האלחוטי באוניברסיטה.

ספריות

על פי בקשה, ניתן להנפיק תלמידי תעודה של נוכחות המאפשרת להם לשאול ספרים מספריית אוניברסיטת הלסינקי.

סטודנט מזנונים

תלמידי בית ספר קיץ הלסינקי יכולים לאכול במזנוני תלמיד UniCafe בכל הקמפוסים.

ספורט מרכזי

תלמידי HSS זכאים להשתמש בחדר הכושר ולהשתתף באימוני קבוצה המוצעים על ידי מכוני כושר UniSport ומרכזי ספורט באוניברסיטת הלסינקי במחיר ידידותי לסטודנטים.

This school offers programs in:
  • אנגלית

צפה Summer courses »

Programs

מוסד לימודים זה גם מציע:

Summer course

אנגלית כשפה משותפת - שפה חדשה?

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

כמובן מתאים לסטודנטים בתואר שני ודוקטורט רמות כמו גם אנשי מקצוע שיש להם שפת עניין בלימודי אנגלית, בלשנות כללי או הוראת שפה והערכה. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד כמובן מתאים לסטודנטים בתואר שני ודוקטורט רמות כמו גם אנשי מקצוע שיש להם שפת עניין בלימודי אנגלית, בלשנות כללי או הוראת שפה והערכה. תקציר אנגלית הפכה לשפה גלובלית של תקשורת בין-תרבותית ומשמשת ברחבי העולם כאיש קשר בין שפת אנשים שאינו שותפים לשפה האם משותפת. שאינו דוברי אנגלית של יותר ויותר באמצעות השפה אחד עם השני בתחומים כגון אקדמיה, עסקים, דיפלומטיה, ספורט ויחסים אישיים. איך מצב סוציו חדש זה משפיע על השפה עצמה? קורס זה נראה בשאלות הלשוניות סביב השימוש באנגלית כשפה משותפת (ELF). תלמידים יקבלו התנסות עם תכונות של נתונים ELF אותנטיים ולחקור את הדרכים שבהן תכונות קוגניטיביות של עיבוד לשוני יכולות להסביר אותם. כמובן יעברו מחקירות הלשוניות להסיק עם ההשלכות של מחקר ELF להוראת שפה ובדיקות. תוכן הקורס בנוי סביב סדרה של הרצאות על ידי מספר חוקרי ELF, עם כל נושא הרצאה פיתח עם תלמידים בתבנית סדנה שיתופית. אסטרטגיות לתקשורת מוצלחת בלשון משותפת תידון במהלך הקורס. נושאים כגון התערבות בין-לשונית, משאבים רב-לשוניים, קוד-מיתוג, צורות משוערת בשימוש בשפה שני, ואסטרטגיות אירוח שהם חשובים לתקשורת מוצלחת בהגדרות בינלאומיות יהיו תפוסים. מאגרי מידע לשוניים שונים המשמשים במחקר ELF שלנו יהיו גם להיות מועסק בקורס. לקבלת מידע נוסף על המחקר והמשאבים שלנו, לראות את דפי אינטרנט פרויקט Elfa: helsinki.fi/elfa או בלוג מחקר פרויקט Elfa. מטרות לימוד התלמידים להכיר את המושג של ELF והרקע התיאורטי שלה. הם חושבים על ההשלכות של מחקר ELF לעתיד של אנגלית, כמו גם היישומים שלה להוראת שפה ובדיקות. בנוסף, הם יקבלו התנסות בעבודה עם מסדי נתונים לשוניים, יישום מתודולוגיה קורפוס, כמו גם עושה ניתוח איכותי של אינטראקציה. שיטות פורמט קורס והוראה הרצאות, מעבדות שפה, דיונים, עבודה בקבוצות, מחקרי מיני-מחקר, תרגילים ומשימות, עבודת שדה, הצגת פרויקט קבוצה סופית מורים ומרצים פרופ 'אנה Mauranen הוא אחד מחלוצי מחקר ELF ומנהל פרויקט Elfa (אנגלית כשפה משותפת בהגדרות אקדמיות; www.helsinki.fi/elfa). כיום היא מכהנת כסגן רקטור של אוניברסיטת הלסינקי. 2,012 הספר ELF, היכרות: אנגלית האקדמית מעוצבת על ידי שאינם דוברי (הוצאת אוניברסיטת קיימברידג '), מנתח את קורפוס Elfa של ELF האקדמי מדובר ומספק את היסודות התיאורטיים לקורס. ד"ר. סבטלנה Vetchinnikova הוא חוקר פוסט-דוקטורט בפרויקט אנגלית שינוי באוניברסיטת הלסינקי. מרכזיה עבודה על דפוסי שפה במישורים שונים של הארגון שלה ואת מנגנוני עיבוד הבסיסיים, במיוחד במשתמשי שפה שני. ד"ר. תאנה Suviniitty הוא מפתח חינוכי בבית הספר לאוניברסיטת אלטו למדע. מחקרה התמקד במובנות של הרצאות בהגדרות ELF אקדמיות והשלכות הפדגוגיות של מחקר אקדמי ELF. ריי קארי, התואר השני הוא דוקטורנטית בפרויקט Elfa וכיום קומפילציה קורפוס חדש של ELF האקדמי נכתב, קורפוס WrELFA, בניהולו של אנה Mauranen. תחומי המחקר שלו מתמקדים בדוגמנות ליניארי של שפה ורהיטות מתארת ​​באינטראקציות ELF אקדמיות. הוא שומר על בלוג פרויקט מחקר Elfa. אמצעים וקריטריונים של הערכה עובר / נכשל על בסיס הנוכחות, השתתפות פעילה, עבודת פרויקט (במקרה מחקרים בקבוצות), הצגת פרויקט קבוצה סופית. [-]

אקולוגיה וניהול של שטח ירוק עירוני

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

אקולוגיה וניהול עירוני ירוק שטח מיועד לסטודנטים שסיימו שנים עד ארבע שנים של מחקר בתחומים רלוונטיים כמו גם לתלמידי תואר שני ואנשי מקצוע ששדות קשורים לנושא של הקורס. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד אקולוגיה וניהול עירוני ירוק שטח מיועד לסטודנטים שסיימו שנים עד ארבע שנים של מחקר בתחומים רלוונטיים כמו גם לתלמידי תואר שני ואנשי מקצוע ששדות קשורים לנושא של הקורס. תקציר קורס זה מציג תלמידים לתאוריה ולפרקטיקה של אקולוגיה וניהול של שטחים ירוקים עירוניים. הקורס להתמודד קיימות עירוני, גישת שירותי המערכת האקולוגית וקשרים חברתיים-אקולוגיים בעיר ותכנון שטח ירוק, ויספק דוגמאות של עיצוב עיר ירוקה. הטיולים להתמקד באקולוגיה וטכנולוגיה סביבתית כקשורים לגורמי שטח ומים ירוקים עירוניים. עוד מוקד מרכזי הוא התפקיד של שטח ירוק בשיפור התפקוד האקולוגי של אזורים עירוניים. מטרות לימוד לאחר שסיים את הקורס, התלמידים למדו שני תכונות בסיסיות וספציפיות של עירוני ירוק אקולוגיה החלל, ניהול ותכנון מפיני ופרספקטיבה בינלאומית. הם למדו על גישת שירותי המערכת האקולוגית וכיצד שירותים אלה יכולים להפוך את השטח ירוק עירוני שימושי לתושבים עירוניים. התלמידים יהיו מוכנים ליישם את המידע, הידע ומיומנויות שנרכש במהלך הקורס בהקשר התיאורטי ומעשי של המדינות שלהם והערים. שיטות פורמט קורס והוראה כמובן מכיל הרצאות (בבית ועל המגרש), תרגילים קבוצתיים ודיונים, טיולים, משימות עצמאיות ומחקר, ובחינה. ההרצאות והקורסים ניתנים על ידי חוקרים המבוססים במחלקה למדעי הסביבה באוניברסיטת הלסינקי ובאוניברסיטות ומוסדות אחרים. קריאות קורס לפני הקורס, התלמידים צפויים לקרוא שני מאמרי מחקר רלוונטיים (בתנאי שלפני הקורס מתחיל) ולכתוב חיבור האנליטי קצר המבוסס על אותם. המשתתפים יהיו גם שתתבקשו לספק תיאור קצר של הרקע האקדמי שלהם, כדי להסביר את העניין שלהם בקורס זה, וכדי לציין את הציפיות שלהם כמובן. משימות אלה חייבים להסתיים והגישו שבוע לפני תחילת לימודים. יהיו גם משימות קריאה אחרות במהלך הקורס. מורים ומרצים הקורס בראשות ד"ר Vesa Yli-Pelkonen, שעוסק בהוראה ובמחקר באקולוגיה עירונית במחלקה למדעי הסביבה, אוניברסיטת הלסינקי. ההרצאות והקורסים ניתנים על ידי חוקרים המבוססים במחלקה למדעי סביבה ובאוניברסיטות ובמוסדות אחרים. לראות את תכנית הקורס הראשונית עבור 2014 לדוגמאות. אמצעים וקריטריונים של הערכה הערכה מבוססת על השתתפות בכיתה, עבודה קבוצתית וטיולים, ועל משימות שהושלמו והבחינה הסופית. היקף בחינת דירוג: 5 = 4 = 3 = 2 = 1 = גרוע ממוצע 0 = טוב טוב מאוד מצוין להיכשל. [-]

אתגרים של פיתוח דמוקרטי במזרח אירופה

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

קורס זה מציע סקירה של האתגרים הנוכחיים של התפתחות חברתית ופוליטית במזרח אירופה. לימד על ידי קבוצה של מומחים באזור לימודים בהיסטוריה, מדע המדינה, לימודי תקשורת וסוציולוגיה, כמובן רואה מזרח אירופה כולל מדינות הגוש מזרחי לשעבר, כלומר, המדינות הבלטיות, מזרח ומרכז אירופה דרום-המזרח, הבלקן ואוקראינה כ . רוסיה נדונה רק כנקודת התייחסות לאזור של הדאגה שלנו: לא תהיינה כל הרצאות ספציפיות על התפתחויות רוסיות. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד הקורס מיועד לסטודנטים לתואר ראשון או סטודנטים מתקדמים ברמה השני של מדעי רוח וחברה. תקציר קורס זה מציע סקירה של האתגרים הנוכחיים של התפתחות חברתית ופוליטית במזרח אירופה. לימד על ידי קבוצה של מומחים באזור לימודים בהיסטוריה, מדע המדינה, לימודי תקשורת וסוציולוגיה, כמובן רואה מזרח אירופה כולל מדינות הגוש מזרחי לשעבר, כלומר, המדינות הבלטיות, מזרח ומרכז אירופה דרום-המזרח, הבלקן ואוקראינה כ . רוסיה נדונה רק כנקודת התייחסות לאזור של הדאגה שלנו: לא תהיינה כל הרצאות ספציפיות על התפתחויות רוסיות. הקורס מקנה לתלמידים עם גישות חדשות, רב-תחומיות לחקר פוליטיקה והחברה עם התמקדות בנושאים המעכבים התנהלות דמוקרטית. התייחס יהיו שאלות של לאומיות, פופוליזם, שחיתות, שלטון רודני, עוני, מצב רומא, פוליטיקה של ההיסטוריה, מדיניות תרבותית, חברה האזרחית ובעיות סביבתיות. על מנת לקבל הבנה טובה יותר של אתגרים במזרח אירופה בעולם הגלובלי של היום, כמובן מציע תובנות היסטוריה קרובה והמעבר פוסט-קומוניסטי. מטרות לימוד התלמידים יקבלו סקירה רחבה של התפתחויות חברתיות ופוליטיות הנוכחיות באזור. המטרה היא גם כדי לדון באופן ביקורתי את מושג הדמוקרטיה, שלפעמים הוא הבין נורמטיבי. התלמידים יהיו היכרות עם גישות רב-תחומיות חדשות ושיטות פדגוגיות חדשניות כדי להבין את המורכבות של פוליטיקה וחברה בתחום זה. כמובן גם יספק מידע נוסף לסטודנטים המעוניינים להתמחות בנושאים ותחומי המחקר מכוסים על ידי כמובן. פרויקטים מתמשכים חדשני מחקר, שנערכו באוניברסיטת הלסינקי, יושקו על ידי ביקורים בכמה מרכזי מחקר. שיטות פורמט קורס והוראה כמובן כרוך בסך הכל 30 שעות של הוראה עם פורמטים המפעיל לומד שונים, כגון הרצאות, התהפך כיתה, דיונים וסדנאות קטנות. אנו מיישמים שיטות חדשות שמקדמות חשיבה וdiscursivity קריטיות. כל הרצאה כוללת טרום קריאת חובה, ופורמט הכיתה יכיל הרצאת 60 דקות וסדנת 30 דקות. תכנית הלימודים עם קריאות כמובן יופצו לתלמידים לפני פתיחת הקורס. מורים ומרצים ד"ר קטלין Miklóssy (Aleksanteri מכון, המרכז פיני ללימודי רוסיה ומזרח אירופה, אוניברסיטת הלסינקי), אחד מחברי המייסדים של האקדמיה למורים של אוניברסיטת הלסינקי, אחראי לתכנון של הקורס. מורים אחרים כוללים חוקרים מזוהים עם מכון Aleksanteri והמחלקות פוליטיים וכלכליים ללימודים, ושל פיני, Finno-Ugrian וסקנדינביים לימודים באוניברסיטת הלסינקי. אמצעים וקריטריונים של הערכה נוכחות, קריאה כמובן ובחינה סופית. דירוג מתבסס על נוכחות, השתתפות בדיונים והשלמת המשימות הנדרשות והבחינה הסופית. קנה מידה לדירוג: 5 = 4 = 3 = 2 = 1 = גרוע ממוצע 0 = טוב טוב מאוד מצוין להיכשל. [-]

אתיקה סביבתית בהקשר גלובלי

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

קורס זה מיועד לסטודנטים המעוניינים בנושאים סביבתיים ואתיים. מומלץ לסטודנטים לתואר ראשון בפילוסופיה, מדעי חברה, סוציולוגיה, לימודי סביבה, פוליטיקה וכלכלה. מחקרים קודמים בפילוסופיה ו / או אתיקה עשויים להיות מועילים אך אינם נדרשים. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד קורס זה מיועד לסטודנטים המעוניינים בנושאים סביבתיים ואתיים. מומלץ לסטודנטים לתואר ראשון בפילוסופיה, מדעי חברה, סוציולוגיה, לימודי סביבה, פוליטיקה וכלכלה. מחקרים קודמים בפילוסופיה ו / או אתיקה עשויים להיות מועילים אך אינם נדרשים. תקציר קורס זה הוא מבוא לאתיקה סביבתית כדיסציפלינה פילוסופית מועילה לניתוח מקרי מבחן סביבתי. מטרתו להעלות את המודעות לתפקיד המהותי והערכי של הסביבה הטבעית בחיי אדם. החלק התיאורטי של הקורס מציג תאוריות ומושגים אתיים, ואילו סעיף מעשי יותר מציג מקרים אמיתיים ומושגים אתיים מנקודתי מבט שונות. למה אתיקה חשובה בעולם המודרני ולמה צריך להיות חלק מאתיקה תהליכי קביעת מדיניות? בניסיון לענות על שאלות כאלה, כמובן שזה ידון מושגים אתיים - כגון ערך הפנימית ואינסטרומנטלי, אנתרופוצנטריות וecocentrism, ודאגה לדורות הבאים - יחד עם סוגים שונים של איכות הסביבה אתיקה תאוריות - כגון אקולוגיה עמוקה, באקו-פמיניזם, ארץ אתיקה , תועלתנות, גאיה התיאוריה וזכויות בעלי החיים. תחולתו של תאוריות אתיות שונות תיבחן לאור מקרה מחקרים שנבחרו על אסונות טבע ותאונות סביבתיות, כוללים כשל קטסטרופלי בתחנת הכח הגרעיני בפוקושימה ב -11 במרץ 2011 ביפן; שבירה הידראולית, הידוע בכינוי "fracking"; המדיניות לא הוגנת המזהמת של טקסקו (כעת שברון) באמזון אקוודור ועוד רבים אחרים. כלים ומושגים שלא שייכים בעיקר לשדה האתי כגון רוכב החופשי, הטרגדיה של נחלה, אדם הכלכלי והקומדיה של Commons יוצגו כמכשירים מועילים לדיון אתי. מטרות לימוד כמובן זה מנסה לתת לתלמידים את המנגנון אנליטיים לניתוח תפקידם של הסביבה הטבעית בחיים של בני אדם ובעלי חיים אחרים באופן ביקורתי. כמובן familiarises הסטודנטים עם מושגים ותאוריות של הסביבה אתיקה בסיסיים, טיפוח הבנה על איך גורמים אנושיים לשקול ולבצע את אחריות לבעיות סביבתיות. הסטודנטים יוכשרו לראות נקודות מבט שונות, כדי להחיל תאוריות מוסריות ולהסיק מסקנות אתיות ממקרים בחיים אמיתיים בחדשות האחרונות. זה מאפשר לתלמידים להתמודד עם דעותיהם בדיונים בכיתה, כדי להבין טוב יותר את עצמם ועמיתים, וכדי לשפר את כישוריהם של דיון, טיעון, עבודה קבוצתית והצגה. שיטות פורמט קורס והוראה הרצאות, דיונים, עבודה בקבוצות, ההקרנה של קטעים מסרטים ודיונים תיעודיים יתקיימו במהלך השיעור. משימות קבוצה קטנות נועדו להכיר לתלמידים עם מושגים ותאוריות אתיים, ולהחיל אותם על אסונות טבע ומחקרי מקרה סביבתיים. מורים ומרצים הקורס בראשות קורינה Casi, דוקטורנטית בסביבת אתיקה, מחלקה ללימודים פוליטיים וכלכליים (חברתית ומוסרית פילוסופיה), הפקולטה למדעי חברה, אוניברסיטת הלסינקי. קורינה Casi סיים עם התזה שני בפילוסופיה של מוסר באוניברסיטת בולוניה, איטליה. כיום היא מתגוררת בפינלנד ועובדת על מחקר הדוקטורט שלה באוניברסיטת הלסינקי, תוך התמקדות ביישומי אתיקה וערך שאינו כלכלי סביבתי. בשינה 2013, היא הייתה מרצה ברייקיאוויק, שם היא לימדה קורס על אתיקה יישומית באוניברסיטת איסלנד. בשינה 2014, היא הייתה מרצה באוניברסיטת לטביה בריגה. היא גם מלמדת אתיקה סביבתית באוניברסיטת טמפרה למדעים יישומיים, פינלנד אמצעים וקריטריונים של הערכה העבודה של התלמיד מוערכת בקנה מידה 0-5 ותהיה התוצאה של מטלות שונות: 1) מצגת בכיתה: 15 דקות. מצגת + 10 דקות. דיון (35%) 2) כמה משימות אישיות וקבוצתיות במהלך הקורס (40%) פרויקט 3) אישי מיושם (15%) 4) נוכחות והשתתפות פעילה בכיתה (10%) יינתנו הוראות נוספות במחלקה הראשונה. קנה מידה לדירוג: 5 = 4 = 3 = 2 = 1 = גרוע ממוצע 0 = טוב טוב מאוד מצוין להיכשל. [-]

גלובליזציה, תקשורת ואזרח הקוסמופוליטית

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

מתקדם, סטודנטים לתואר ראשון שנה ג 'בתקשורת / מדעים / פוליטיקה / תקשורת / עיתונאות חברתית. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד מתקדם, סטודנטים לתואר ראשון שנה ג 'בתקשורת / מדעים / פוליטיקה / תקשורת / עיתונאות חברתית. תקציר קורס זה קריטי חוקר הבנות משותפות של גלובליזציה (משלנו, כמו גם של אחרים). אנחנו מתחילים מהרעיון ש, למרות שיש באופן ברור תהליכים מהותיים בפועל של גלובליזציה עם השלכות אמיתיות ומרחיקי לכת, גלובליזציה היא גם מילה שהיא על ידי מגוון רחב של שחקנים בשימוש במגוון רחב של דרכים כדי לייצג את התהליכים האלה באופנים שונים (Fairclough 2006: 4). כדי להבין טוב יותר את הדרכים בן השימוש במילה זו משפיעה על ההבנה של מה גלובליזציה שלנו היא שאנחנו דנים הבנות רבות אקדמיות של גלובליזציה ושיח על אזרח הקוסמופוליטית ראשון. לאחר מכן, אנו לחדד על מיתוג אומה: ניסיון ספציפי להבנה של העולם הגלובלי שלנו. אנחנו מנתחים את הקמפיין של ארגונים לאומיים (לא) ממשלתיים המספקים תמונה מסוימת של מדינות, מנוגדת שיח אלה אקדמיים ותיווך ארגוני עם סיפורים יומיומיים של גלובליזציה: מה זה אומר לגור בעיר "גלובלית"? תצפיות וראיונות עם אנשים שונים - אלה שחיים באזורים כפריים או בעיר הבירה, וילידים ואלה שחיים כמהגרים או לגולים - ייתן לנו השקפות חלופיות של גלובליזציה. זה גם יאפשר לנו להתמודד עם הייצוגים הדומיננטיים. מטרות לימוד הסטודנטים יהיו שלושה סוגים של מיומנויות על השלמת מודול: מיומנויות אינטלקטואליות • אתה רכשת מודעות ביקורתית של התאוריה האקדמית על גלובליזציה (משימות 2-3) ותוכל לחשוב על האופן שבו גלובליזציה מיוצגת ברמות שונות (משימות 1, 4 ו -5). • יהיה לך כישורים שיאפשר לך לנתח את מיתוג אומה (משימה 4) והייצוגים היומיומיים על ידי שחקנים שונים (משימה 5). מיומנויות מעשיות • תוכל לעסוק באופן ביקורתי עם עבודה אקדמית על גלובליזציה ולהבין כיצד גלובליזציה היא גם תהליך ומילה (משימות 2 ו -3); • תוכל לערוך מחקר אמפירי כדי לנתח את השיח על גלובליזציה כפי שהוא מיוצג על ידי מגוון של שחקנים (ראיונות, תצפיות וניתוח שיח של מסעות לאום מיתוג וחומר ראיון) - כפי שמוצגים במשימות שלך, התקשרות בדיונים קבוצתיים והצגה חזותית; • תוכל להציג את המחקר שלך באופן ברור, תמציתי ואטרקטיבי מבחינה ויזואלית במצגות (משימות 4 ו -5) במעמד; • אתה יהיה מסוגל לייצר עיצוב חזותי מקצועי להצגת ממצאי המחקר שלך ביום האחרון של המודול (המשימה 5). מיומנויות להעברה • אתה יהיה מסוגל לדון ברעיונות שלך על גלובליזציה מול עמיתיך כחלק מהסמינרים; • תוכל לעבוד ביעילות בקבוצות כחלק מהעבודה הקבוצתית; • תוכל לפתח מחקר בסיסי וכישורים אקדמיים שבו תוכל להפגין במשימות האישיות והקבוצתית שלך. שיטות פורמט קורס והוראה הרצאות אינטראקטיביות, דיון סמינר, מעבדות הוראה, סדנאות; הנחה עבודה קבוצתית; לימוד עצמי. קריאות קורס TBA מורים ומרצים ד"ר תמרה Witschge, אוניברסיטת חרונינגן אמצעים וקריטריונים של הערכה יום 31 ביולי 2015: הקצאת 1: 400-מילת אוטוביוגרפיה, 10% מהציון כולל 5 אוגוסט 2015: הקצאה 2: סקירת ספרות של 250 מילה, 10% 6 אוגוסט 2015: הקצאה 3: סקירת ספרות של 250 מילה, 10% 14 אוגוסט 2015: הקצאת 4: מצגת אוראלית של 15 דקות נסיעה בודדת ונדבה כולל השתקפויות תיאורטיות ומתודולוגיות על ממצאים, 40% 20 אוגוסט 2015: ההקצאה 5: מצגת קבוצה האוראלית של 15 דקות, בשילוב עם ממצאים והשתקפויות בצורה חזותית שנבחרה על ידי קבוצה (חוברת, נדבה, פוסטר, PowerPoint, וכו '), 30% [-]

הבנת חינוך פיני: ממיתוסים למציאות

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

חינוך פיני הוא מפורסם ברחבי העולם, במיוחד הודות למבחני PISA. אלפי מומחים וסטודנטים ביקרו בארץ כדי לחזות 'נס' החינוכי שלה. קורס זה מציע להציג חינוך פיני ולדון מאפייניו. בכך כמובן מציעה גישה חדשה להצלחת חינוך הפיני ע"י הסתכלות בשני מיתוסים ומציאות. הקורס מועבר על ידי מומחים מהמחלקה להכשרת מורים, ולא יהיו לי התלמידים את ההזדמנות כדי לבקר בבתי ספר ובמוסדות חינוך. רכיב מקוון מקורי הופך את הקורס אפילו יותר מרגש. במהלך התלמידים גם אחרי כמה ובינלאומי תקשורת פינית לדון חינוך. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד תלמידי הרמה שנייה מכל תחום של מחקר מעוניין ללמוד על חינוך פיני. התלמידים ברמה של התואר הראשון עם תעודת הוראה. תקציר חינוך פיני הוא מפורסם ברחבי העולם, במיוחד הודות למבחני PISA. אלפי מומחים וסטודנטים ביקרו בארץ כדי לחזות 'נס' החינוכי שלה. קורס זה מציע להציג חינוך פיני ולדון מאפייניו. בכך כמובן מציעה גישה חדשה להצלחת חינוך הפיני ע"י הסתכלות בשני מיתוסים ומציאות. הקורס מועבר על ידי מומחים מהמחלקה להכשרת מורים, ולא יהיו לי התלמידים את ההזדמנות כדי לבקר בבתי ספר ובמוסדות חינוך. רכיב מקוון מקורי הופך את הקורס אפילו יותר מרגש. במהלך התלמידים גם אחרי כמה ובינלאומי תקשורת פינית לדון חינוך. תכנית ראשונית מערכת חינוך הפינית תכנית לימודים פיניות לאומי ליבה ורפורמה נוכחית הכשרת מורים הערכה או לא? קידום בית הספר בתעשייה או קשרים ארגוניים בבית ספר המקומי חינוך רב-תרבותי בפינלנד השימוש בטכנולוגיה בחינוך פיני פיזה: בעד או נגד? יצוא חינוך פיני מטרות לימוד כדי לדון במיתוסים והמציאות של חינוך פיני כדי ללמוד על המאפיינים של חינוך פיני ולהשוות עם מערכות אחרות של חינוך לסקור את דירוג ביקורתי בינלאומי חינוכי להיות מודע למגוון של שיטות והקשרים בתוך חינוך פיני שיטות פורמט קורס והוראה הרצאות, דיונים, ביקורים ועבודה באינטרנט. מורים ומרצים פרד Dervin, פרופסור לחינוך רב-תרבותי, מחלקה להכשרת מורים, אוניברסיטת הלסינקי Sirkku Kupiainen, חוקר, מחלקה להכשרת מורים, אוניברסיטת הלסינקי היידי ליין, חוקר, מחלקה להכשרת מורים, אוניברסיטת הלסינקי Katriina Maaranen, מרצה בכיר, מחלקה להכשרת מורים, אוניברסיטת הלסינקי Veijo Meisalo, פרופסור, מחלקה להכשרת מורים, אוניברסיטת הלסינקי מתי Meri, פרופסור, מחלקה להכשרת מורים, אוניברסיטת הלסינקי מרטינה Paatela-Nieminen, מרצה בכיר, פרופסור מן החוץ, מחלקה להכשרת מורים, אוניברסיטת הלסינקי נינה Saajaniemi, מן החוץ פרופסור, חוקר ראשי, מרצה באוניברסיטה נוירופסיכולוג, מחלקה להכשרת מורים, אוניברסיטת הלסינקי אמצעים וקריטריונים של הערכה משימות השתתפות בהרצאות ומעמד ב( 20%) תיק (יומן למידה, דיונים מקוונים) (40%) המאמר אחרון (40%) [-]

השפעות סביבתיות של אגירה ממקורות לים

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

תלמידי תואר ראשון או ברמה מאסטר שיש ידע בסיסי באקולוגיה, איכות סביבה או מדעי החיים במים. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 קבוצת היעד תלמידי תואר ראשון או ברמה מאסטר שיש ידע בסיסי באקולוגיה, איכות סביבה או מדעי החיים במים. תקציר קורס זה מציג לתלמידים את התמונה הכוללת של השפעה סביבתית על הים הבלטי. הוא יעשה זאת על ידי ניתוח התפקיד של אגן היקוות ויבשה ומים באיכות המים ואטרופיקציה של מימיי חופים. ילמדו התלמידים במהלך תחום עתיר איך ניהול קרקעות, שליטה של ​​דינמיקת זיהום מים ומערכת אקולוגית הסביבה משפיעה על איכות מים ומערכות אקולוגיות ואיך זה משתנה בדרך ממקורות לאורך אגן הנהר לים הבלטי. כמובן ייתן הבנה עמוקה יותר של התהליכים התזונתיים ודינמיקת המרחב ובזמנם במאגרים ואזורי החוף, כוללים תחבורה, שינוי ושימור של חומרים מזינים וחומר אורגני. מטרות לימוד לאחר שסיים את הקורס, יש לי התלמידים ידע של מערכות אקולוגיות של מים מתוקים פיניות שונות מהמקורות למימיי חופים של הים הבלטי. תלמידים זכו תובנות כיצד השימוש בקרקע באזורי אגן ההיקוות משפיעה על איכות המים המתוקים וביולוגיה. הם גם למדו דגימה בסיסית ושיטות אנליטיות בשימוש באקולוגיה מים מתוקים שיטות פורמט קורס והוראה כמובן מכיל הרצאות, טיולים, עבודת שטח, עבודה קבוצתית ועבודת מעבדה עם מים ניתוחים. טיולים נעשים למיני היבשה וגופי מים החוף שונים. קריאות קורס מאמרים יחולקו במהלך הקורס. מורים ומרצים הקורס בראשות ד"ר Eeva Einola, חוקר בLammi הביולוגי תחנת וד"ר Marko Reinikainen, חוקר בתחנת Tvärminne הזואולוגי. הרצאות וקורסים ניתנים על ידי כמה חוקרים עובדים על מדעים ימיים באוניברסיטת הלסינקי. ראה תכנית קורס ראשונית לשינה 2015 לדוגמאות. אמצעים וקריטריונים של הערכה הערכה מבוססת על השתתפות בכיתה ופעילות, תרגילים קבוצתיים ועל חיבור אישי הושלם. תלמידים מתחלקים לקבוצות 4-5. פריטים לתרגילים קבוצתיים ואישי למאמר ניתנים בתקופת קמפוס Viikki. סינתזות של תרגילי קבוצה מוצגות בתחנות. הערכה: השתתפות בהרצאות ו -40% עבודת השטח, פעילות גופני קבוצה 40% ומסה 20%. קנה מידה לדירוג: 5 = 4 = 3 = 2 = 1 = גרוע ממוצע 0 = טוב טוב מאוד מצוין להיכשל. [-]

כמובן פיני אינטנסיבי

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

קורס זה הוא רק לסטודנטים בינלאומיים תחילת לימודי התואר השני שלהם בסתיו של שינה 2015 באוניברסיטת הלסינקי. אם אתה לא ממלא את הקריטריונים אבל רוצה ללמוד פיני, בבקשה להעיף מבט כאן לקורסים פיניים אחרים המוצעים על ידי אוניברסיטת הלסינקי. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד קורס זה הוא רק לסטודנטים בינלאומיים תחילת לימודי התואר השני שלהם בסתיו של שינה 2015 באוניברסיטת הלסינקי. אם אתה לא ממלא את הקריטריונים אבל רוצה ללמוד פיני, בבקשה להעיף מבט כאן לקורסים פיניים אחרים המוצעים על ידי אוניברסיטת הלסינקי. תקציר קורס בסיסי אינטנסיבי זה בפיני מציע לסטודנטים נכנסים ההזדמנות ללמוד את השפה הפינית לפני תחילת כהונת הסתיו של האוניברסיטה. הקורס כולל 50 שעות של הוראה בתוספת עבודה עצמאית / קבוצה (שש שעות הלימוד ביום בממוצע). לפני פתיחת הקורס, המשתתפים צפויים לקחת תעש Tavataan קורס המקוון! פיני לזרים, כדי שהם ילמדו את אוצר המילים הבסיסיות ודקדוק כמו גם ביטויים ואלמנטים של תרבות וחברה פיניות שונים. הקורס המקוון מספק עזרה באנגלית ובשפות אחרות בנוסף לפינית. מטרת לימוד כמובן מציע לסטודנטים נכנסים ההזדמנות להתחיל ללמוד את השפה הפינית לפני טווח הסתיו של האוניברסיטה מתחיל, כך שאפשר יהיה להמשיך בSuomi 2 קורסים בסתיו באוניברסיטת הלסינקי. המטרה היא ללמוד להתמודד עם דיונים יומיומיים פשוטים, לכתוב טקסטים קצרים על נושאים מוכרים וללמוד אוצר מילים מפתח. רמת היעד היא A1.2. שיטות פורמט קורס והוראה הקורס מורכב מארבעה שיעורי מגע יומיומי, והתלמידים לעבוד בקבוצות קטנות / באופן עצמאי בשעתי אחר הצהריים. בדרך זו ניתן להשיג את מטרות הלמידה כמובן. הסטודנטים צפויים להשתתף באופן פעיל במשימות השונות והעבודה קבוצתית במהלך שיעורי המגע. הפלטפורמה המקוונת Moodle יכול לשמש לפעילויות במצב מעורבות (עבודה עצמאית בעיקר). הקורס נלמד בפיני, המאפשר לתלמידים להשתמש בשפה מייד. הפיני בשיטה פינית הוכח להאיץ ולשפר את הלמידה; כמובן תוכנן כך שאין צורך בשפות אחרות. עם זאת, תלמידים יכולים תמיד לבקש עזרה בשפות אחרות כאשר המורים במחזור עבודת זוג או קבוצת פיקוח כיתה, בהפסקות או אחרי השיעור. קריאות קורס אנא לרכוש את הספר לפני השיעורים הראשונים: "Suomen mestari 1. Suomen kielen oppikirja aikuisille "על ידי סאני Heinzmann, סוניה גרינג. פין Lectura. פרקי 1-7. חומר נוסף (דפי מידע) על ידי המורה. מורה קורס Päivi Vetsch, MA, מאמן האוניברסיטה אמצעים וקריטריונים של הערכה מבחן בכתב בסוף הקורס, העריך בסולם 0-5 (0 = להיכשל, 1 = סביר, 2 = משביע רצון, 3 = טוב, 4 = טוב מאוד, 5 = מצוין). כישורים אוראליים מוערכים ברציפות במהלך הקורס. מבחן סוף הקורס נכתב ניתן נכבש מחדש פעם אחת. המשתתפים יקבלו תעודה המציינת את התכולה והרמה של הקורס. [-]

מבוא לביו-אתיקה

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

מבוא לביו-האתיקה מיועד לתואר ראשון, תואר שני ודוקטורנטים שיכולים לקשור בביו-אתיקה בתחום העיקרי שלהם מחקר, כגון פילוסופיה, תיאולוגיה, אתיקה, רפואה, מדעי חיים, חוק או שדות סמוכים. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד מבוא לביו-האתיקה מיועד לתואר ראשון, תואר שני ודוקטורנטים שיכולים לקשור בביו-אתיקה בתחום העיקרי שלהם מחקר, כגון פילוסופיה, תיאולוגיה, אתיקה, רפואה, מדעי חיים, חוק או שדות סמוכים. תקציר מחקר על Biosciences ויוטכנולוגיות התפתח בהרבה בעשורים האחרונים. עכשיו יש לי Biosciences ויישומי הרומן שלהם השפעה עצומה על חברה בעיצוב ההבנה של חיים, מוות, מחלה, בריאות וקיימות סביבתי שלנו. קורס זה עוסק במחקר הפילוסופים של המחלוקות האתיות הביאו על ידי התקדמות בביולוגיה וברפואה. התלמידים יהיו הציגו להיסטוריה של ביו-אתיקה; לתפקיד של תאוריות וגישות שונות; לאתיקה רפואית, סביבתית וטכנולוגית; ולשאלות אתיות הקשורות ליוטכנולוגיות רומן. כמובן גם לחקור לbiolaw והתפתחויותיה. מטרות לימוד כמובן ייתן סקירה של ההתפתחות ביו-אתיקה, כמו גם גישות תיאורטיות שונות ודוגמאות של בעיות מעשיות בתחום. מחקרי מקרה לתת הזדמנות לנתח ולנסח טיעונים בעד ונגד סוגים שונים של פתרונות, המדגיש את המורכבות של בעיות ביו-אתיות. שיטות פורמט קורס והוראה הקורס מורכב מהרצאות, סדנאות מבוססות מקרה, קריאה וכתב עת מחקר שיושלם במהלך הקורס. לפני הקורס, תלמידים יכתבו נייר אורינטציה בנושא ביו-אתי. מאמרים אלה יידונו בסדנה בוחנת את המצב של דיון ביו-אתי במדינות של המשתתפים. מורים ומרצים תאנה Hallamaa, Ville Päivänsalo, Janne Nikkinen, Eeva Nyrövaara, יולי Mansnérus, סוזאן Uusitalo, Riitta בורל, יוהנה Ahola-Launonen, פקה Louhiala, הייקי Saxén, יאספרס Pinja, Salla Saxén, ג Aludaat-דוז'רדן, Topi Heikkerö, Karoliina סנל ו Karoliina Nikula. אמצעים וקריטריונים של הערכה לימוד יומן של 20 דפים הבוסס על ספרות והרצאות ומשולבות בתחום של כל משתתף של מחקר. קריטריונים להערכה: ניסוח של שאלות רלוונטיות, שימוש בחומר, חשיבה ביקורתית, בהירות רעיונית. [-]

מגדר, תרבות ופוליטיקה

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

קורס זה הוא סקירה של לימודי מגדר פיניים היום, שניהם במדעי הרוח ומדעי החברה. ככזה, כמובן גם מספק תובנות בחברה בת זמננו, העוסק בייצוגים של מגדר, מחקר פיני על מגדרית כוח, נורמטיביות וintersectionality. התייחס גם יהיו שאלות גלובליות שוויון ונושאים רב-תרבותיים בפיני ובחלקו בהקשר סקנדינבי / צפון אירופאי. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד מתקדם תלמידי הרמה של מאסטר ראשון ו. מחקרים קודמים בלימודי מגדר רב תחומיים מומלצים, אבל לא חובה. תקציר קורס זה הוא סקירה של לימודי מגדר פיניים היום, שניהם במדעי הרוח ומדעי החברה. ככזה, כמובן גם מספק תובנות בחברה בת זמננו, העוסק בייצוגים של מגדר, מחקר פיני על מגדרית כוח, נורמטיביות וintersectionality. התייחס גם יהיו שאלות גלובליות שוויון ונושאים רב-תרבותיים בפיני ובחלקו בהקשר סקנדינבי / צפון אירופאי. מבנה הקורס מחולק לנושאים שונים שנבדקו בהרצאות יומיות (2 שעות) ודיונים קבוצתיים ו / או טיולים. כמובן בוחן נושאים תרבותיים כגון ייצוגים של מגדר, נורמטיביות, רגשות, תקשורת וייצוגים, אופנה, בית וביתיות, הצריכה ומין, ויחסי מין ובמרחב ציבורי. שאלות פוליטיות / חברתיות כוללות מין ולאום, אזרחות מגדרית, היסטוריה מושתקת של colonialisation, ושוויון בין המינים כמוצר יצוא. חלק מרכזי של הקורס הוא intersectionality כשתי שיטה ונושא. כמובן גם מדגיש את החשיבות של התמודדות עם תאוריות ודוגמאות מעשיות ושאלות. לכל נושא התלמידים לקרוא טקסטים אקדמיים וחומר אחר זמינים באינטרנט ולדון בהם בקבוצות. כמובן יסתייע מורים מיועדים מהמין מבוסס הלסינקי התכנית של לימודי מאסטר. התלמידים ישתמשו בסביבת למידת Moodle למראש משימות והיומן הלמידה. פעילויות נוספות תסופק יחד עם רשת הילמה, רשת אוניברסיטה בלימודי מגדר בפינלנד. מטרות לימוד לקבל תובנות על החברה פינית, שאלות שוויון של מדינת הרווחה הפינית וייצוגים של מגדר. כדי ללמוד על מחקר פיני על מגדר וכוח המגדרי, נורמטיביות וintersectionality. לעבוד כקבוצה בניתוח טקסטים ובמשימות מודרכות על ידי פרקטיקות של פדגוגיה פמיניסטית. כדי ללמוד שיטות חדשות כגון לקיחת חלק בבחינה קבוצתית. שיטות פורמט קורס והוראה הרצאות, דיונים קבוצתיים, לימדו קבוצות עם תלמידי לימודי מגדר פיניים. פעילויות וטיולים נוספים יהיו מסודרים עם רשת הילמה, כגון ביקור רשויות שוויון פיניות ועמותות התנועה של נשים, והיכרות עם פמיניזם רב-תרבותי. מורים ומרצים ד"ר Annamari Vänskä (חוקר קולגיום, טורק מכון ללימודים מתקדמים, אוניברסיטת טורקו) ד"ר Marjaana Jauhola (חוקר פוסט, אוניברסיטת הלסינקי מרצי אורחים אמצעים וקריטריונים של הערכה השתתפות בכיתה, עבודה קבוצתית וטיולים, ובחינה קבוצתית. היקף בחינת דירוג: 5 = 4 = 3 = 2 = 1 = גרוע ממוצע 0 = טוב טוב מאוד מצוין להיכשל. • השתתפות בהרצאות ומשימות במעמד (20%) • מחקרי מקרה (20%) • תרגיל קבוצה (30%) • לימוד יומן (30%) [-]

מדע בדיוני בספרות ובתרבות

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

הקורס מיועד לסטודנטים לתואר ראשון מתקדמים בכל תחומי חקירה אקדמית שיש להם עניין במחקר של מדע בדיוני האנגלו-אמריקאי. עם זאת, יש לציין כי כמוקד הוא על מחקרים ספרותיים ותרבותיים, יש הרבה קריאה וכתיבה הנדרשות. לכן אנו מצפים מתלמידים להיות מסוגלים לפעול באופן שוטף באנגלית ורצוי שיהיה לי ניסיון כמובן ברמת אוניברסיטה אחת לפחות לימדו את כולו באנגלית. כדי להשיג את מטרות למידה, תלמידים צריכים גם ידע ראשוני של מושגים וגישות של ביקורת ספרותית בסיסיים. כל אחד ללא כל רקע בתחומי הלימוד אלה צפויים לקרוא את הספר לפני הקורס הבא: פיטר בארי (1995) 2009. תאוריה מתחילה: מבוא לספרות והתיאוריה תרבותית, 3 ed, מנצ'סטר וניו יורק:. הוצאת אוניברסיטת מנצ'סטר. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד הקורס מיועד לסטודנטים לתואר ראשון מתקדמים בכל תחומי חקירה אקדמית שיש להם עניין במחקר של מדע בדיוני האנגלו-אמריקאי. עם זאת, יש לציין כי כמוקד הוא על מחקרים ספרותיים ותרבותיים, יש הרבה קריאה וכתיבה הנדרשות. לכן אנו מצפים מתלמידים להיות מסוגלים לפעול באופן שוטף באנגלית ורצוי שיהיה לי ניסיון כמובן ברמת אוניברסיטה אחת לפחות לימדו את כולו באנגלית. כדי להשיג את מטרות למידה, תלמידים צריכים גם ידע ראשוני של מושגים וגישות של ביקורת ספרותית בסיסיים. כל אחד ללא כל רקע בתחומי הלימוד אלה צפויים לקרוא את הספר לפני הקורס הבא: פיטר בארי (1995) 2009. תאוריה מתחילה: מבוא לספרות והתיאוריה תרבותית, 3 ed, מנצ'סטר וניו יורק:. הוצאת אוניברסיטת מנצ'סטר. תקציר קורס זה מציע נוף תמציתי להולדתו של מדע בדיוני כז'אנר ספרותי, פיתוחה והנושאים שאפתנים יותר ויותר שלה, אשר שניהם מתחברים עם ולהציע לשנות את המציאות. נושאי מעמד כוללים ההיסטוריה והגדרות של מדע בדיוני, מדע בדיוני באמצעי תקשורת שונה (טלוויזיה, סרטים, משחקים), הקשר בין המדע הבדיוני ומדעי טבע ואדם, וחקר תרבות אוהד SF. אנו גם להסתכל על נושאים מרכזיים הנמצאים במדע בדיוני עכשווית: פוליטיקה של זהויות, posthumanism ופוסט קולוניאליזם, ולהתמקד בכמה מהדרכים שבי הרשמיות SF יוצר עולמות המוזרים שלה ומסגרות זמן. מטרות לימוד מטרת הקורס להקנות לתלמידי הבנה כללית של ההיסטוריה ומאפיינים הספציפיים של מדע בדיוני, כמו גם את ההשפעות היה SF על התרבות הפופולרית וזהויות תרבותיות. אחרי הקורס, התלמידים יכולים לזהות ולנתח את התפקיד התמטי וסיפור של מדע בדיוני באמצעי תקשורת שונים, ויהיה מסוגל לספק ניתוח ברור של איך פונקציות אלה והייצוגים התיאורטי שלהם להתחבר עם רעיונות של אמנות, חברה ואת פעולתו של אדם תודעה בעבודות ספציפיות של מדע בדיוני. שיטות פורמט קורס והוראה הקורס כולל הרצאות על ידי מומחים בתחומים שונים של מחקר המדע בדיוני, ודיונים במעמד המבוססים על ההרצאות וקריאה שהוקצתה. בנוסף לנוכחות בכיתה, הדרישות כוללות הוקצו קריאה של ספרי מדע בדיוני, סיפורים קצרים וטקסטים תיאורטיים, משימה שלפני קורס קצרה וכתב עת למידה. קריאות קורס רומן אחד (גנב קוונטים על ידי Hannu Rajaniemi) לפני הקורס וכמה סיפורים קצרים וטקסטים תיאורטיים קצרים במהלך הקורס. כמובן משתמש Companion רוטלדג 'למדע בדיוני כלימוד שלו, אבל תלמידים לא נדרשים להיות בעלים של עותק או לקרוא אותו לפני כן. מורים ומרצים הקורס בראשות ד"ר Merja Polvinen מאוניברסיטת הלסינקי, יחד עם דוקטורנטים (יארי Käkelä, מיקה Loponen, Päivi Väätänen, קאיסה Kortekallio) המתמחה במחקר המדע בדיוני. אמצעי קריטריונים וההערכה דירוג מבוסס על השתתפות פעילה בכיתה וכתב עת הלמידה. דירוג של כתב עת הלמידה תתמקד ב: -Accuracy של המידע המוצג (ביחס לדיונים בכיתה וקריאת רקע). -Application של הרעיונות שהוצגו בדיונים בכיתה וקריאת רקע לפרשנות של טקסטים שהוקצו. -Reflection על ההשלכות הרחבות יותר של הרעיונות שהוצגו בדיון בכיתה ו-Reflection קריאת רקע על תהליך הלמידה של התלמיד עצמו במהלך. קנה מידה לדירוג: 5 = 4 = 3 = 2 = 1 = גרוע ממוצע 0 = טוב טוב מאוד מצוין להיכשל. [-]

מדעי מוח הקוגניטיביים

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

סטודנטים בתואר שני ודוקטורט בפסיכולוגיה רמות, מדע קוגניטיבי, מדע דיבור, מוסיקולוגיה, מדעי המוח, בלשנות, רפואה וביולוגיה. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד סטודנטים בתואר שני ודוקטורט בפסיכולוגיה רמות, מדע קוגניטיבי, מדע דיבור, מוסיקולוגיה, מדעי המוח, בלשנות, רפואה וביולוגיה. תקציר המוח האנושי ואת יכולתו להסתגל לדרישות של הסביבה היא בליבה של הקורס שלנו. קורס זה הוא שימושי במיוחד עבור סטודנטים שרוצים לצבור ידע על ההתפתחויות האחרונות במדעי מוח הקוגניטיביים שמיעה בפרט. תכנית הקורס מתמקדת בתפקודי מוח במסגרת neuroplasticity. הקורס מורכב ממדריכים על שיטות מחקר מוח ומרצה על נושאים שוטפים. ישנן מספר הפגנות בעבודת מעבדה מעשית עם טכניקות מודרניות הדמיה מוחית כגון electroencephalography (EEG), מגנטו (MEG), הדמיה תפקודית בתהודה מגנטית (fMRI) וגירוי מגנטי transcranial (TMS). יש גם התלמידים הזדמנות להציג את הפרויקטים שלהם ותוצאות מחקר במפגשי פוסטר. מטרות לימוד הקורס יאפשר לתלמידים להבין את העקרונות, הבטחות ומגבלות של שיטות מחקר המוח המודרניות התיאורטיות. הם ירוויחו התנסות ברכישת נתונים וניתוחים. גם הם ילמדו על ההתקדמות האחרונה בשימוש בשיטות אלה כדי להבין הכרה אנושית טוב יותר וללמוד במיוחד בתחומים של שפה ומוסיקה. שיטות פורמט קורס והוראה הרצאות, דיונים, עבודת צוות, הדרכה מעשית עם שיטות מחקר המוח, הפעלות פוסטר. מורים ומרצים המרצים יכללו המומחים הבינלאומיים הבאים של השדה: פרופ 'מירב אחישר, אוניברסיטת עברית ירושלים, ישראל פרופ 'מאט דייוויס, MRC, קוגניציה ומדעי מוח יחידה (CBU), קיימברידג', בריטניה פרופ 'נדין Gaab, של childern בית החולים ובית הספר לרפואה של אוניברסיטת הרווארד, בוסטון, ארה"ב פרופ 'הייקי Lyytinen, אוניברסיטת Jyväskylä, פינלנד פרופ 'מארק Schönwiesner, אוניברסיטת מונטריאול, קנדה ד"ר יאן Wikgren, אוניברסיטת Jyväskylä, פינלנד ד"ר מינה הטונן, אוניברסיטה אקדמית של אובו, טורקו, פינלנד ד"ר שרי יילינן, אוניברסיטת הלסינקי, פינלנד הדרכות מתודולוגיים תינתן על ידי: פרופ 'ריסטו Ilmoniemi, אוניברסיטת אלטו, פינלנד פרופ 'לורי Parkkonen, אוניברסיטת אלטו, פינלנד פרופ 'מארק Schönwiesner, אוניברסיטת מונטריאול, קנדה פרופ 'מינה Huotilainen, פיני מכון לבריאות תעסוקתית ואוניברסיטת הלסינקי, פינלנד אמצעים וקריטריונים של הערכה דירוג יומן למידה: Pass / Fail [-]

מוזיאונים ואתרי זיכרון: מיעוטים בו מוצגות ולזכור

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

תלמידים מתקדמים וחוקרים זוטרים בהיסטוריה, אתנולוגיה, אנתרופולוגיה, לימודי מגדר ולימודי מוזיאונים, כמו גם צוות מוזיאונים הנוכחיים מוזמנים להשתתף. משתתפים מרקע מיעוט מעודדים במיוחד כדי להשתתף. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד תלמידים מתקדמים וחוקרים זוטרים בהיסטוריה, אתנולוגיה, אנתרופולוגיה, לימודי מגדר ולימודי מוזיאונים, כמו גם צוות מוזיאונים הנוכחיים מוזמנים להשתתף. משתתפים מרקע מיעוט מעודדים במיוחד כדי להשתתף. תקציר מטרת קורס רב תחומי זו היא ללמד כיצד שונה מיעוטים נלקחו בחשבון במוזיאונים ובאתרי הנצחה ולקדם הבנה והרגישות של התלמידים בנושאי מיעוט בעניין זה. מיעוט כמונח יכול להיות מבוסס על מוצא אתני, גזע, מין, בריאות או נטייה מינית. הקורס יעסוק באופן שבו עבר שלילי ואובדן, כמו השואה או אפליה יומיומית, היו ויכולים להיות מוצג והנציחו, מה שהופכים את הסוכנות של תצוגת מושג הליבה בהיסטוריה של תערוכות מוזיאון ואתרי הנצחה. כמובן יעסקו גם בנגישות של אתרי זיכרון ותערוכות של / לאנשים בעלי מוגבלויות, למשל אנשים עם לקות ראייה. כמובן בית ספר קיץ זה מספק הזדמנות לתלמידים מתקדמים וחוקרים זוטרים לחקור סוגיות מורכבות עם מומחים בולטים כגון מוזר Brantenberg (טרומסו מוזיאון אוניברסיטה), Natasa Jovičić (מנהל אתר ההנצחה Jasenovac), קריסטין Kuutma (אוניברסיטת טרטו), לאונטין מאייר-אן מנטש (סגן מנהל במוזיאון יורופישר Kulturen, Staatliche Museen zu ברלין - קולטורבזיץ Kulturbesitz), אולה-Maija Peltonen (ספרות חברה פינית) וסוזנה Pettersson (דירקטור במוזיאון Ateneum אמנות / הגלריה הלאומית הפינית). שותף של קורס זה הוא זיכרון דה לה שואה, פריז. התלמידים יעשו טיול יום מלא לאסטוניה במסגרת הקורס. דמי טיול נוספים כ 50 €. מטרות לימוד לאחר שלקח את הקורס, התלמידים יהיו מודעים ביקורתי של היבטים היסטוריים במדיניות תצוגת מוזיאון ושאלות של מורשת. משתתפים יכירו את המושגים המרכזיים, התיאוריות והגישות מעשיות בתחום, כמו גם עם הדילמות והצרכים של קובעי מדיניות המקצועיים. קריאות קורס הקורס כולל קריאת חובת ליבה (5 מאמרי מחקר) ותכנית לימודים נושאיות רחבות של קריאה שהציע. קריאת חובה: Kuutma, קריסטין: "מורשת תרבותית: מבוא להסתבכויות של ידע, פוליטיקה ונכס", כתב העת של אתנולוגיה וחקר הפולקלור 3 (2), 2009, 5-12; Kirchenblatt-Gimblett, ברברה, "תרבות יעד: תיירות, מוזיאונים, ומורשת", אוניברסיטת קליפורניה לחץ 1998, 17-78; אבן, דן: "זיכרון, הנצחה ומוזיאונים", דן סטון (ed.): ההיסטוריוגרפיה של השואה, Palgrave Macmillan, 2004, 508-532; Bendix, רגינה: "מורשת בין כלכלה ופוליטיקה. הערכה של הפרספקטיבה של אנתרופולוגיה התרבותית ", Laurajane סמית & נאטסוקו Akagawa (עורכים.): מורשת לא מוחשיים, רוטלדג ', 2009, 253-269; לאונטין מאייר-אן מנטש ופיטר ואן מנטש: גא להיות הולנדי? בלתי מוחשי מורשת והזהות הלאומית בהולנד. עמוד 125-136. מורים ומרצים כמובן מתואם על ידי ד"ר Malte Gasche וד"ר Eija סטארק. Gasche ia מומחה בחקר שואה ורצח עם וכיהן כמומחה לתערוכת אנה פרנק בפינלנד (2012). חוקר במחקרי פולקלור, המומחיות של סטארק מכסה את שאלת הבעלות על מורשת בלתי מוחשי. אמצעים וקריטריונים של הערכה כמובן קורא להשתתפות תלמידים פעילה. התלמידים צריכים לעסוק בתהליך למידה פעיל, לתרום לדיונים והסדנאות, ולהשלים את המשימות. כדי לקבל שישה זיכויי רישומם, התלמידים חייבים לכתוב מאמר 10-12 דף. במשך 10 רישומם זיכויים, הם חייבים להגיש מאמר 20-25 דף. המאמרים יש להגיש לא יאוחרו מאחד בחודש שלאחר סיום הקורס. [-]

מוסיקה מתכת כבדה בהיסטוריה ובחברה בת זמננו

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

כמובן שואף להיות רב תחומי ככל האפשר, עידוד שיתוף פעולה בין תלמידי מרקע אקדמי שונה. המועמדים אידיאליים הם מתקדמים הסטודנטים של תואר הראשון או השני של אימון מוסיקלי, מוסיקולוגיה, מחקרים חברתיים, היסטוריה, סמיוטיקה, לימודי תרבות, אנתרופולוגיה, פילוסופיה, פסיכולוגיה, לימודי שפה, לימודי מגדר ופדגוגיה. היכרות עם התאוריה של מוסיקה נחשבת נכס, אבל זה לא חובה. שיטות ההוראה כרוכות צוות-עבודה בכיתה, כך שניתן יהיה לתקן פערים משמעתיים יחידים על ידי שיתוף פעולה. הקורס מחולק לקבוצות של 4-6 תלמידים בתחילת הקורס, כך שהקבוצות יהיו מגוון של מיומנויות. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד כמובן שואף להיות רב תחומי ככל האפשר, עידוד שיתוף פעולה בין תלמידי מרקע אקדמי שונה. המועמדים אידיאליים הם מתקדמים הסטודנטים של תואר הראשון או השני של אימון מוסיקלי, מוסיקולוגיה, מחקרים חברתיים, היסטוריה, סמיוטיקה, לימודי תרבות, אנתרופולוגיה, פילוסופיה, פסיכולוגיה, לימודי שפה, לימודי מגדר ופדגוגיה. היכרות עם התאוריה של מוסיקה נחשבת נכס, אבל זה לא חובה. שיטות ההוראה כרוכות צוות-עבודה בכיתה, כך שניתן יהיה לתקן פערים משמעתיים יחידים על ידי שיתוף פעולה. הקורס מחולק לקבוצות של 4-6 תלמידים בתחילת הקורס, כך שהקבוצות יהיו מגוון של מיומנויות. תקציר קורס זה בוחן את התפתחות סגנון המוזיקה הפופולרית של Heavy Metal. ההתמקדות העיקרית תהיה בהיסטוריה של הז'אנר וחשיבותה בחברה מערבית בת זמננו. תשומת לב רבה תהיה על פינלנד, שבו HM הוא מוצלח במיוחד ומאפיין את התרבות מוזיקלית יותר מאשר במדינות אירופאיות או לא-אירופאיות אחרות. מטרות לימוד התלמידים יעריכו את החשיבות של מוסיקה רוק כבדה בתרבות המוזיקלית מערבית, ההתפתחות ההיסטורית שלה ואת המאפיינים של תת-התרבות הקשורים למוזיקה. תת-תרבות זו היא חזקה במיוחד בפינלנד, והפיני HM מוכר ברחבי העולם כביטוי מפתח של סגנון מוסיקלי זה. התלמידים גם להשיג מיומנויות בביקורת מוסיקה, תאוריה מוזיקלית, הסוציולוגיה של מוסיקה, סמיוטיקה מוסיקה ולימודי תרבות. יתר על כן, כמובן נותן להם בסיס מוצק להבין ביקורתי ז'אנרים המוזיקה פופולריים אחרים מאשר HM. שיטות פורמט קורס והוראה הרצאות, חומר מולטימדיה (דוגמאות, סרטים, סרטי תעודה מוסיקליות), פעילויות סדנה / סמינר, דיונים קבוצתיים. שיעורים מתקיימים חמישה ימים בשבוע, מיום השנייה עד יום שישי. במהלך ההרצאות (זמני 9.00-11.00), המורה מתייחס להיסטוריה של HM והאינטראקציה שלה עם חברה ובתחומים אחרים של התרבות. שיטות ההוראה הן: קריאה ולהעיר על חומר קורס (למשל ספרים, מאמרים), או להעיר על קריאות שהוקצו בעבר. צופה / מקשיב ולהעיר על חומר מולטימדיה. לאחר הפסקת הצהריים, כמובן ממשיך עם פעילויות סדנה / סמינר התמקדו בעבודה קבוצתית (באופן זמני ב12.00-14.00). זה כולל: ניתוח של קריאה ודוגמאות אודיו / וידאו על נושאים ספציפיים שהוצעו על ידי המורה. תוצאות העבודה הקבוצתית בכתביו או במצגות שקופיות שתידון בקדמת הכיתה. משימות מחוץ לכיתות אמורות להיות עבדו על בעיקר בצוותים. מפגשי סמינר חלק עם מוזיקאים או מומחים בתחום לימודי HM (ראו 'מרצים ומורים). ברגע ש/ פעמיים (מקסימום.): נוכחות בערב במדיום / קונצרט HM גדול. זה כפוף לאירועים המתרחשים בהלסינקי בזמן ועל מחיר הכרטיס (בערך € 15-30). מורים ומרצים הקורס נערך על ידי המועמד לתואר שלישי פאולו Ribaldini, אוניברסיטת הלסינקי, מחקר שנושא הוא מוסיקה HM, ושחינוך רקע כרוך בפועל קלאסיות ומוסיקה פופולרית, מוסיקולוגיה, פילוסופיה, ופילוסופיה של מוסיקה. אמצעים וקריטריונים של הערכה נוכחות בהרצאות 20%. השתתפות בסמינרים, עבודה קבוצתית 40%. מאמר סופי / בחינה 40%. בסופו של הקורס, הסטודנטים נדרשים לכתוב חיבור קצר (3000-5000 מילות) על נושא נבחר מתוך רשימה של אפשרויות (6-10) שניתנו על ידי המורה. עבור אותם תלמידים שמעדיפים אופציה חלופית, יכול להיות מוחלף על ידי חיבור בחינה בכתב באחד מהימים של הקורס. מספר הזיכויים נספר כדלקמן: 4 כיתות שעות X 5 ימים / שבוע x 3 שבועות = 60 שעות שיעורים מחוץ / קבוצת עבודה על 2 שעות בודדות x 5 ימים / שבוע x 3 שבועות = 30 שעות קריאה טרומית וחיבור סופי = כ -45 שעות = 135 שעות סה"כ (5 etcs, אם 1 רישומם = 27 שעות עבודה) [-]

משחקים והיסטוריה

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

הקורס מיועד לכל התלמידים המעוניינים בחלק מהמחקרים קודמים בהיסטוריה. מומלץ לסטודנטים בשנה או מעבר השלישית שלהם. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד הקורס מיועד לכל התלמידים המעוניינים בחלק מהמחקרים קודמים בהיסטוריה. מומלץ לסטודנטים בשנה או מעבר השלישית שלהם. זה גם לא מחייב שיש לי המשתתפים כמות מסוימת של ניסיון ממשחקי וידאו, משחקי תפקידים מאורגנים ו / או משחקי לוח (כגון התמודדות עם ספרים כלל, באמצעות ממשקי משחק, רשתות או ספקי רשת [למשל STEAM], והיכרות עם בסיסי מבנים ואפשרויות של משחקי וידאו.) הגישה של תלמידים למשחקים אחד או יותר בקיטור או כמה פלטפורמת משחק אחרת במהלך הוא הכרח. משאבים דיגיטליים מספיק יהיו מסודרים לתלמידים להיות מסוגלים לעשות את מטלות הקורס תקציר קורס זה לוקח מסתכל על השדה ברציפות המתפתח של משחקים מנקודת מבטו של היסטוריון. עבודה עם הרצאות, סדנאות ומצגות תלמיד, הוא בוחן משחקים כמו עיצוב, היסטוריוגרפיה, עזרי הוראה ואלמנטים של תודעה היסטורית. מטרות הקורס הן משולשת. ראשית, על מנת לספק את משתתפי היסטוריה תרבותית בסיסית של משחקי לוח ווידאו, כקשור למושגים שנמצאו במחקרי משחק מודרניים. שנית, להציג ולדון בתרבות היסטורית, תמונות ונוכחות במשחקי וידאו ושולחן מודרניים. והשלישי, כדי לספק למשתתפים עם רעיונות וכלים לניתוח, תכנון, ייצור והבנת פרשנויות וייצוגים היסטוריים בעולם של משחקים. החלק האחרון של הקורס מורכב מסמינר שבו משתתפים יציגו נייר עבודת צוות על כמה משחק קשור או כפוף להפצה ציבורית. מטרות לימוד התלמידים ילמדו כיצד משחקים פיתחו בהיסטוריה, המושגים של לימודי משחק, איך מודרני עבודות עיצוב משחק, איך להעריך היסטוריות במשחקים, איך לנתח משחקים רלוונטיים כצורה של תקשורת היסטורית, משחקים ואיך לנצל בחינוך כ צורה של היסטוריוגרפיה. כמובן לא ככזה עסקה עם משחקי ספורט, משחקי ילדים, משחקי קלפים או הימורים, אלא מתבונן בתכנים ההיסטוריים נחקרו במשחקים, הבחירות שנעשו על ידי מעצבי משחק, היבטים האפשריים החינוכיים (מודעים או לא), בסגנון ו הווה האווירה, ואת המגמות האחרונות במשחקי וידאו ושולחן איכשהו מוצגות אלמנטים של בילוי היסטורי, ביצוע או חינוך. שים לב שכאשר מדוברים במשחקי וידאו, הקורס יתמקד בפלטפורמת ה- PC במקום העולם של קונסולות. שיטות פורמט קורס והוראה הרצאות, דיונים, הפגנות, סדנאות משחק לוח, וסמינרים עם התלמידים עובד-צוות הצגת מחקר והפצה במשחק סט או כמה נושא קשור. הפורמט ידרוש תלמידים לגשת משחקים ולעבוד על המשימות שלהם מחוץ להרצאות וסדנאות המשותפים. במידת האפשר, כמובן יעשו 1-2 טיולים קצרים בהלסינקי ליישובים רלוונטיים ישירות לאחר ההרצאות. מורים ומרצים הקורס בראשות ד"ר דרק Fewster, המרצה באוניברסיטה בהיסטוריה, אוניברסיטת הלסינקי. ד"ר Fewster הוא מומחה בשאלות הקשורות לתרבות ההיסטורית, לימודי תרבות, שימושים ציבוריים של ההיסטוריה, לאומיות וההיסטוריה של רעיונות. שניים או שלושה מרצי אורחים הם להיות מאושרים. אמצעים וקריטריונים של הערכה 1. השתתפות בהרצאות (20%). 2. מקרה מחקר שהוגש והערכה לסמינרים, שהוצג כעבודת צוות של שניים או שלושה תלמידים בשיתוף פעולה. כל קבוצה שניהם ובכך לשלוח טקסט / PowerPoint בכתב (30%) ולתת מצגת 20-30 דקות של המשחק (30%). 3. דו"ח בכתב ממפגשי משחק הלוח (10%). 4. מאמר שהוגש בנפרד חופשי של לפחות 8000 תווים (בקירוב 3 עמודים), דנים השתקפויות אישיות בנושא "משחקים וההיסטוריה" ביחס לקריאה והשיעורים שהוצג (10%). קנה מידה לדירוג: 5 = 4 = 3 = 2 = 1 = גרוע ממוצע 0 = טוב טוב מאוד מצוין להיכשל. כל המשימות בכתב של 2-4 יש להגיש לתוצאה עברה. שיעור attendace של לפחות 80% מההרצאות והסמינרים נדרש גם. [-]

ניהול נופי יער בר קיימא

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

קורס זה בוחן ייעור מנקודת מבט בין-תחומית והגלובלית. הדגש יהיה על שירותי מערכת אקולוגית שמספקים יערות, והתלמידים ולכן צריכים להיות לפחות הבנה בסיסית של פונקציות מערכת אקולוגית. מתקדם מאסטר של או סטודנטים לתואר דוקטורט מוזמנים בחום על הקורס הזה כאנשי מקצוע צעירים בשדה הקשורים לנושאים הנלמדים. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד קורס זה בוחן ייעור מנקודת מבט בין-תחומית והגלובלית. הדגש יהיה על שירותי מערכת אקולוגית שמספקים יערות, והתלמידים ולכן צריכים להיות לפחות הבנה בסיסית של פונקציות מערכת אקולוגית. מתקדם מאסטר של או סטודנטים לתואר דוקטורט מוזמנים בחום על הקורס הזה כאנשי מקצוע צעירים בשדה הקשורים לנושאים הנלמדים. תקציר קורס זה מבקש לשפר את ההבנה של שירותי מערכת אקולוגית יער, לא פחות ולא כעתיד של משאבי יער הגלובליים הוא דאגה יומיומית דיון על מדיניות בינלאומית ותהליכים בנו. יוזמות בינלאומיות ולאומיות צריכים להתחזק כדי לקיים את הפוטנציאל הכלכלי של נופי יער תחת לחץ הולך וגובר מגידול באוכלוסייה. בנוסף, אתגרים חדשים כגון התאמה לתנאי אקלים בטוחים, מתחרה שימושי קרקע, כמו גם חששות לגבי ביטחון מזון ודלק ביולוגי הם דוגמאות לבעיות עיקריות בפני כל יום על ידי קהילות יער תלוי ומקבלי החלטות ברחבי העולם. כל נהגים של שינוי קריאה לגישות משולבות ורב תחומיות אלה לשלב ניהול נוף בדרך ששניהם מעודד את הפעולה מיידית חדשנית וקובעים יעדים למציאת פתרונות ברי קיימא. יערות ומטעים תעשייתיים הפכו לחלק חשוב בפאזל המשאב הטבעי העולמי. מסגרת רחבה יותר ובכך צריכה לכלול תוכניות ניהול גמישות, כדי לאפשר השתתפות אפקטיבית של קהילות מקומיות, והקמה של מערכות חסכוניות ייצור (למשל מטעים, agroforestry), אשר יכול ליצור זרימה נאותה של מוצרים מסחריים, שירותי מערכות אקולוגיות ושיפורי פרנסה. למסגרת פונקציונלית, לעומת זאת, יוזמות בינלאומיות ולאומיות לממשל, שקיפות, יעילות והון עצמי טובות חייבים להיות משולבות בתהליך התכנון. זה האינטרנט המורכב של נושאים הקשורים זה שהקורס הזה מביא לקדמת הבמה. מטרות לימוד מטרת קורס אינטנסיבי זה היא לספק כלים ללמידה ושיטות לנתח ולזהות הזדמנויות ולאיומים על נופי יער, המעלים את ציפיות רבות ולבצע מגוון רחב של פונקציות. שיטות פורמט קורס והוראה הקורס מורכב מ: 1. בדיקה מראש כמובן 2. הרצאות ותרגילי מחשבה על ההרצאות 3. טיולים / טיולים עבודת 4. קבוצה 5. סמינר ציבורי, ו 6. תכנית פורמאלית כגון משחקים, סרטי תעודה ודרמת מפגשים. שיטת הלימוד היא אינטראקטיבית, תוך התמקדות בדיון והשתתפות יצירתי. מורים ומרצים הקורס בראשות פרופ 'Markku Kanninen, אוניברסיטת הלסינקי וViikki טרופי מכון משאבים ומתואם על ידי מר קמפה Lohi. ההוראה תינתן על ידי המומחים השונים מארגונים שונים במגזר הציבורי, פרטי ואזרחי. אמצעים וקריטריונים של הערכה . טרום בחינה: 20% מציון סופי ב. תרגיל השתקפות: 40% מציון סופי ג. דוח קבוצה והצגה: 40% מציון סופי ד. טיול למוסדות פיניים: אין כל השפעה על ציון סופי דואר. תרגילים: אין כל השפעה על ציון סופי. מידע נוסף: . כל המשימות מפורטות על דרישות הקורס הן חובה לכל התלמידים. על מנת לעבור את הקורס, תקבל את רישומם ותעודת הגמר, תלמידים חייבים להשלים בהצלחה את כל המטלות ופעילויות; ב. אם תלמידים מתגעגעים כיתה, הם חייבים לכתוב מאמר על אותו הנושא לכל הרצאה החמיצה, אימון או ביקור מוסדי. מאמר נכתב זה מורכב מדף אחד מלא A4 (גופן 12-גודל, 1.5 שטח, Times New Roman, כ -600 מילות). קנה מידה לדירוג: 5 = מצוין 4 = טוב מאוד 3 = טוב 2 = ממוצע 1 = גרוע 0 = להיכשל. [-]

עיר הרווחה

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים

הקורס מיועד לתלמידי התואר השני במדעי חברה, סוציולוגיה, גאוגרפיה, לימודי תרבות, אדריכלות, תכנון עירוני, לימודי סביבה, פוליטיקה, וכלכלה. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד הקורס מיועד לתלמידי התואר השני במדעי חברה, סוציולוגיה, גאוגרפיה, לימודי תרבות, אדריכלות, תכנון עירוני, לימודי סביבה, פוליטיקה, וכלכלה. תקציר כמובן בית ספר קיץ הלסינקי זה לוקח מסתכל על עיר הרווחה כמודל בר-קיימא של פיתוח עירוני. עיר רווחה, כגון הלסינקי, מקדמת את רווחתם של אזרחיה, מקיימת איזון בין הצרכים של שני הטבע והאנשים, ומגיבה למודעות חברתית ואקולוגית כאחד. או עושה את זה? כמובן משתמש בהרצאות, סדנאות וטיולים בהלסינקי לבחון מה שעושה את ההון הפיני עיר רווחה. מטרות לימוד במהלך שלושת השבועות של הקורס, התלמידים ומורים יהיו לנתח איך עיר עובדת רווחה. לדוגמא, איך אנחנו צריכים לארגן דיור, שירותים חברתיים ותכנון עירוני בעיר רווחה סבירה של קיום? מה יש עיצוב לעשות עם זה? ומה שעוזר להפוך את עיר רווחה זה בר-קיימא? שיטות פורמט קורס והוראה הקורס מורכב מהרצאות, סדנאות וטיולים. לפני ובמהלך הקורס, התלמידים יעסקו בעבודה אישית וקבוצתית. שיטת הלימוד האינטראקטיבית מבוססת על הבנה בין-תחומית ללימודים עירוניים. הסטודנטים מוזמנים להשתתף באופן פעיל בפיתוח של מחקרי מקרה וידות על פעילויות תכנון באתר באזור הלסינקי. קריאות קורס קריאות קורס תחולק באופן אלקטרוני לסטודנטים מראש. הקריאות תהיה להציג בפני תלמידים את הנושאים ומחברים ליטופלו בהרצאות. סדנאות מסוימות ללבוש הצורה של מעגל קריאה. מורים ומרצים הקורס מאורגן ובראשות ד"ר ג'אקומו בוטה, Docent (מן החוץ פרופ ') בלימודים עירוניים באוניברסיטת הלסינקי. מרצים אחרים כוללים פרופ ' עירוני המחקרים אן Haila (אוניברסיטת הלסינקי). כמובן כולל גם חוקרים מובילים בינלאומיים בתחום ומומחים מטנקים פיניים חושבים, עיריות ומוסדות אחרים. אמצעים וקריטריונים של הערכה הקורס מורכב מ1) הקצאה מראש כמובן להסתיים לפני תחילת הקורס; 2) משימות כוללים סדנאות, עבודה קבוצתית, כתיבת יומן הרצאה אחת ואחד מופשט בקורס; השתתפות פעילה בכיתה; ו 3) הקצאות סופיות: כתיבת המאמר הסופי, והצגת קבוצה סופית. [-]

פיתוח מודעות בין-תרבותיות של עצמיות ואחרות

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

קורס זה מתאים לתלמידים ברמה מראש מהרקע הבא: מחקרים בין-תרבותיים, אנתרופולוגיה, סוציולוגיה, פסיכולוגיה חברתית, פסיכולוגיה, לימודי מגדר, לימודי הפוסט-קולוניאלי, פילוסופיה, בלשנות ותוכניות רב תחומיות בנושא. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד קורס זה מתאים לתלמידים ברמה מראש מהרקע הבא: מחקרים בין-תרבותיים, אנתרופולוגיה, סוציולוגיה, פסיכולוגיה חברתית, פסיכולוגיה, לימודי מגדר, לימודי הפוסט-קולוניאלי, פילוסופיה, בלשנות ותוכניות רב תחומיות בנושא. יעדי תקציר ולמידה במהלך קורס משתתפים ישקפו על עצמי ואחרות, וביקורתי לסקור את ההבדלים תרבותיים כביכול נקבעו בדרך כלל מודגשים במחקרי תקשורת בין-תרבותיים. המטרה היא: להראות כיצד המושג "אחר" הוא שינוי בימינו, וכיצד שינוי זה משפיע על לימודי תקשורת בין-תרבותיים לפתח מודעות תרבותיות קריטיות של עצמי ואחר להמחיש כיצד אחרות יכולות להיות, והוא, שנבנה ופרק להרהר בכוחה של תקשורת החזותית בלפרש "אחר", או חיוב או לשלילה לתת תובנות הגישות לinterculturality מנקודת המבט של פרשנות וinterpretivism הקריטי לאפשר לתלמידים לנתח את מושג הזהות, כמו גם טענות identitarian בניסוחים השונים שלהם באופן ביקורתי להבין איך הדינמיקה של עבודת גיוון בסביבה עירונית עכשווית על ידי התבוננות ותיעוד ביטויים תרבותיים של גיוון שיטות פורמט קורס והוראה הקורס מתחיל עם הרצאות מבוא על הנושא, מראה כיצד נושאים שונים ונקודתי מבט משמעתיים לבוא יחד בתקשורת בין-תרבותית. במהלך התלמידים יעשו משימות קטנות יותר, באופן אישי, כמו גם בזוגות, והעבודה הסופית תיעשה בקבוצות. תלמידים ידווחו על ממצאיהם במצגות רשמיות שיידונו על ידי בחור תלמידיהם והוערכו על ידי מורה הקורס. במהלך תשמש כמה גישות דידקטיות שונות. מורים ומרצים מרצה: ד"ר דריה Bahtina-Jantsikene, אוניברסיטת אוטרכט, הולנד, daria.bahti.jants (ב) gmail.com דריה Bahtina-Jantsikene הוא חוקר רב תחומי עם תואר בבלשנות (UIL OTS, אוניברסיטת אוטרכט, 2013) ורקע בשפה אנגלית ו ספרות (אוניברסיטת טרטו, 2006 ו -2009) ותקשורת בין-תרבותית (אוניברסיטה של ​​לוגאנו, 2007). היא משתפת פעולה עם EMICC (תואר שני באירופה בתקשורת בין תרבותית), רשת של עשר אוניברסיטאות אירופאיות המתמחות בתקשורת בין-תרבותית. היא גם הייתה חלק מערכת כלי Transnational תקשורת, קבוצת מחקר משולבת במצבים החדשים של תקשורת רב-לשוני. מוקד המחקר העיקרי שלה הוא receptiva Lingua, מצב רב-לשוני של תקשורת שבו בני שיח מדברים בשפה שלהם ולשלוט בשפה של אחרים מספיק טוב כדי להבין מה אמר להם. תקשורת מוצלחת במצב זה מניח מראש יישור מספק של מיומנויות הלשוניות, אינטראקציה ובין-תרבותיות ובכך משמשת דוגמא טובה לפירוק 'האחרים' כאמצעי להגיע להבנה הדדית. ההתנהגות שעומדת מאחורי התהליך של יישור מסתמכת על הסתגלות הדדית ומכוון הבנה "האחר" למיטב ידיעתו של אדם, מיומנות שימושית גם בשיפור איכות תקשורת בין-תרבותית. האינטרסים האחרים שלה כוללים לשוניות באופן כללי, קוד-מיתוג, פרגמטיקה, בנייה אינטראקטיבית של מכנה משותף, ותקשורת אסטונית-רוסית. מאז 2009 היא מפוקחת מספר תזות תואר שני ונתנה סדנאות וקורסי הכשרה ברמת אוניברסיטה. נכון לעכשיו, היא משלבת גידול ילד ולעבוד כמורה ומתרגם בבית ספר בשפה. אמצעים וקריטריונים של הערכה השתתפות פעילה בהרצאות, מטלות, ומצגות עבודה קבוצתית. [-]

קואופרטיב חוק העסק

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים

חוק העסק קואופרטיב הוא רק לעתים רחוקות חלק מתכנית לימודי הוראה, גם אם כמליארד בני ברחבי העולם מעורבים בצורה מיוחדת זו של ארגון עם השפעה כלכלית וחברתית כדי להתאים. העמידות החוזרת ונשנית של משבר קואופרטיבים ומודעות הגוברת שנושאי פיתוח בר קיימא חייבים גם להיות מטופל על ידי ובאמצעות חברות להביא חסרון זה לאור. הבעיה לטפל על ידי מכשירים ממשלתיים בינלאומיים ועל ידי תכנית אב הברית השיתופית הבינלאומית לעשור השיתופי 2,011-2,020. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד מתקדם התואר ראשון ותלמידי תואר השני, כולל אנשי מקצוע כבר עובדים, מעוניינים בחוק הקואופרטיב. תקציר חוק העסק קואופרטיב הוא רק לעתים רחוקות חלק מתכנית לימודי הוראה, גם אם כמליארד בני ברחבי העולם מעורבים בצורה מיוחדת זו של ארגון עם השפעה כלכלית וחברתית כדי להתאים. העמידות החוזרת ונשנית של משבר קואופרטיבים ומודעות הגוברת שנושאי פיתוח בר קיימא חייבים גם להיות מטופל על ידי ובאמצעות חברות להביא חסרון זה לאור. הבעיה לטפל על ידי מכשירים ממשלתיים בינלאומיים ועל ידי תכנית אב הברית השיתופית הבינלאומית לעשור השיתופי 2,011-2,020. קורס זה הוא ליצור הבנה של גורמי הצורת חוק קואופרטיב. המונח "חוק הקואופרטיב" משלב גם תחומים אחרים של החוק כפי שהם משפיעים על המבנה ופעילות של קואופרטיבים, כגון דיני עבודה, דיני מסים, דיני תחרות ותקני חשבונאות והנהלת חשבונות, כמו גם עשיית החוק ויישום נהלים. בשעה שהתלמידים באים מרקע לאומי שונה, התייחסות לחוקי קואופרטיב ספציפיים תיעשה רק בדרך של דוגמא. מטרות לימוד בסוף קורס התלמידים יהיו מסוגלים להבחין בצורה השיתופית של העסק מצורות אחרות, במיוחד ממניות החברה, במונחים של המבנה המשפטי שלה. זה כולל ניהול קואופרטיב וממשל, הטבע ומבנה ההון שלה ומנגנוני הבקרה שלה. התלמידים ילמדו על התפתחויות שחוקי צורה שיתופיות, לא פחות ולא כקואופרטיבים ללבוש צורות חדשות תחת גלובליזציה. התפתחויות מורכבות אלה כוללות מגמה כללית להרמונית החוק; הופעתה של תקנות בינלאומיות שתשפענה במישרין על מפעלים; חקיקה אזורית השיתופית וחוקי מודל אזוריים. שיטות פורמט קורס והוראה הוראה בכיתה קשורה לספרות קורס ואלמנטי למידה מעורבב (חומר דיגיטלי) וביקורי ארגונים לשתף פעולה. מורים ומרצים הקורס בראשות ד"ר האגן הנרי, מנהל מחקר ופרוף מן החוץ, אוניברסיטת הלסינקי Ruralia המכון; ד"ר Eliisa Troberg; וPekka Hytinkoski, מתאם E-Learning, helsinki.fi pekka.hytinkoski (ב). מורים אחרים שאשרו. אמצעים וקריטריונים של הערכה קנה מידה לדירוג: 5 = מצוין 4 = טוב מאוד 3 = טוב 2 = ממוצע 1 = גרוע 0 = להיכשל קריאת חומרים תעזור לתלמידים לעקוב אחרי ההרצאות, לתרום לדיונים ולהכין את המאמר הסופי. הציון מבוסס על משימה כמובן עצמאית (לימוד יומן, מאמר או בחינה בכתב). [-]

תקשורת ולשוניות בין-תרבותיות

בקמפוס תכנית מלאה 17 ימים August 2017 פינלנד הלסינקי

קורס זה מתאים לתלמידים ברמה של תואר הראשון והשני מעוניינים בinterculturality. backgounds האקדמי המתאים כולל אנתרופולוגיה, מדעי חברה, פסיכולוגיה חברתית, פסיכולוגיה, לימודי הפוסט-קולוניאלי, בלשנות, אזור ולימודי תרבות ותקשורת. [+]

שים לב! קורס זה התקיים בשנת 2015, קורסים חדשים יהיו מסודרים בשנת 2017 תלמידי יעד קורס זה מתאים לתלמידים ברמה של תואר הראשון והשני מעוניינים בinterculturality. backgounds האקדמי המתאים כולל אנתרופולוגיה, מדעי חברה, פסיכולוגיה חברתית, פסיכולוגיה, לימודי הפוסט-קולוניאלי, בלשנות, אזור ולימודי תרבות ותקשורת. תקציר מה פירוש תרבותי תקשורת? מה הם ההקשרים שבי תרבותי תקשורת מתרחשת בדרך כלל ומה הן תכונות המייחדות? אילו גורמים תורמים להצלחה או לכישלון בתקשורת בין תרבותית? לוקח שאלות כגון אלה כנקודתי יציאה, כמובן מתייחס נושאיה מנקודת מבט סוציו. נושאים אלו צמודים על ידי מושגי המפתח של, 'חברה' 'שפה' ו" שונה "שהם מרכזיים בשוקלים עניינים של אי הבנה לעומת הצלחה בתקשורת בין-תרבותית. הקורס יתמקד בתיאוריות התקשורת בין תרבותית ודגמים, ויבדוק גם לשוניות על ידי מתן דוגמאות מאזורים גיאוגרפיים שונים. המשתתפים לנתח לשוניות, דו-לשוניות והתקשורת באמצעות ניתוח שיח ביקורתי. מטרות לימוד • כדי להכיר בין תרבותי תקשורת כתחום • מחקר כדי לקבל תובנות על הקשר בין תקשורת בין-תרבותית ורב-לשוניות • לקבל תובנות על תכונות שונות של שפה שסיוע או להכשיל • תקשורת בין-תרבותי כדי להבין טוב יותר את היבטי סוציולינגוויסטיקה של • תקשורת בין-תרבותי כדי להבין טוב יותר את התפקיד של שפה בתקשורת על פני מחסומים חברתיים של כיתה, קבוצה אתנית, מין, לאום, וכו ' שיטות פורמט קורס והוראה הקורס מתחיל עם הרצאות מבוא על כמה שונה נושאים ופרספקטיבות משמעתיות לבוא יחד בתקשורת בין תרבותית. חומר הקורס משלב ממצאים של מחקר אקדמי בסיסי והאחרון בתחום. לפני תחילת הקורס, קריאה שנבחרה תהיה זמינה לתלמידים באופן אלקטרוני. עבודה בקבוצות, תלמידים יחקרו דוגמאות קונקרטיות של תקשורת בין-תרבותית ולהשתמש בניתוח שיח ביקורתי כשיטת. תלמידים ידווחו על ממצאיהם במצגות רשמיות שיידונו על ידי חבריו סטודנטים והוערכו על ידי מורה הקורס. מרצה פרופ 'כריסטין Anthonissen, אוניברסיטת סטלנבוש, דרום אפריקה Anthonissen קיבלה את הדוקטורט שלה באוניברסיטת וינה בשנת 2001, עובד על ניתוח שיח ביקורתי כתאוריה ביקורתית שהתפתחה במהלך שנתי ה -1970. היא נחשבת במיוחד כיצד תאוריה כזו יכולה לשמש בניתוח שיח תקשורתי מיוצר תחת אילוצים של צנזורה קפדנית מדינה. המחקר הנוכחי שלה מתמקד בשיח לימודים, ניתוח שיח ביקורתי והיבטים חברתיים של דו לשוניות ורבות-לשוניות. שיח topicalises עבודה זו של השלמה עם עבר טראומטי, כוללים שיח הנוצר במהלך הדיונים של ועדת האמת והפיוס בדרום אפריקה, ושיח צורם שפה בין עובדי בריאות וחולים במרפאות איידס / HIV. היא התחייבה פרויקט בין-תחומי שחוקר מאפיינים של שינוי שפה מאפריקאנס לאנגלית במספר קהילות קייפ המערביים, התחקות הטבע של אפשרויות השפה נעשו בהקשרים אישיים ופרטיים ובתחומים ציבוריים שונים. היא אחת מעורכי סטלנבוש מאמרים בבלשנות (וידאו משחקי הווידאו המשחקים וPLUS), וחבר המערכת של כתב העת של שפה ופוליטיקה; והמרווחים רב לשוני. רכז הקורס הוא Saara Rautanen-Uunila. אנא הפנה כל שאלה הנוגעת לתוכן של קורס זה לה בsaara.rautanen-uunila (ב) helsinki.fi. אמצעים וקריטריונים של הערכה השתתפות פעילה בהרצאות, מטלות ומצגות עבודה קבוצתית. [-]